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“那行，第一节喻老师要了，你要第几节，我去给你调课。”
杨琳霞撇嘴，“学生就第一节状态好...”
孟真丽不接话，喻昭昭也不搭理她，杨琳霞只能说道：“那我用第二节。”
“没问题。”
喻昭昭到了下班的点，就直接回去了。
办公室里，杨琳霞在，她说回家没有状态备课，就一直留在办公室，喻昭昭不想和她在一起，干脆抱着东西直接回了。
还把和《马说》这门课，所有有关系的资料全部带走了。
杨琳霞看喻昭昭一离开，立马去翻了喻昭昭的桌子和书架，什么都没找到，气的要死。
又给孟真丽打电话问喻昭昭讲课的具体细节。
孟真丽心烦的不行，也不好明着拒绝同事，干脆一把抢过了儿子手里的棒棒糖。
儿子立马放声大哭，“呜呜呜哇哇哇！啊啊啊坏妈妈！你说的我今天可以吃棒棒糖！啊啊啊呜呜呜！”
“那个..琳霞啊，我儿子闹的厉害，晚会儿聊啊！”
杨琳霞也被这刺耳的哭声整的头疼，干脆挂了电话。
一挂电话，孟真丽立马对儿子来了一场亲子教育。
“知道妈妈为什么抢你的棒棒糖吗？”
小朋友瞪着无辜的大眼睛，委屈的直包嘴。
“刚才妈妈给你棒棒糖的时候，你有没有对妈妈说谢谢？”
“没有..”
“那是不是你不讲礼貌了？”
“是的，妈妈，我错了，谢谢妈妈给我买棒棒糖吃，以后我长大了，我也给妈妈买..”
孟真丽被这软言软语触到了心弦，急忙吧把棒棒糖还给了儿子，亲了亲自己的好大儿，一时间母慈子孝...
喻昭昭回到家后，继续忙着备课，所有的环节已经大概拉出来了，内容填充的也不错。
其实小学的课文没有那么多深度的问题，但是课堂的感染力和随机应变能力一定要强。
七分靠准备，三分靠性格。
喻昭昭一直在尽力的往初级优质记忆法上靠，为什么要讲这一节课，最直接的教学目的肯定是让学生们学会、学透它！
那既然初级优质记忆法有用，肯定要充分利用啊！
所以备课全部完成后，喻昭昭就开始了反复背诵，计算每一个环节的时差，计算每一个问题回答的时长
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